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小学数学单元整体教学作业设计的策略研究—以三上第三单元《测量》为例

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摘要【摘要】在当前我国全面推行“减负”的背景下，以大概念为锚点进行小学数学单元作业设计，能促使学生数学关键能力的有效发展。本文以人教版第五册数学教材《测量》单元为例，基于单元整体教学要求“破单课思维，定测量目标微系”、“引生活情境，提测量驱动问题”、“依项目化学，构进阶作业活动”。通过一体化单元作业设计，使作业成为激发学生学习兴趣、发展学生“度量”能力、培养学生“量感”意识的原动力和助推力。

DOI pd5qgyn2d7/5851223

作者陈明周英

机构地区浙江省杭州市转塘小学

出处《教育学文摘》 2021年33期

关键词小学数学单元整体教学作业设计策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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