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小学高年级写作教学现状及优化策略

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摘要摘要：小学高年级写作教学容易和课文教学分离，导致学生“以读学写、从仿到创”的链条不完整。另外教师盲目鼓励写作创新，而忽视了培养学生写作规范，造成了学生写作能力低下对作文等出现了畏难情绪。在优化策略上主要是结合课文展开写作教学，通过每一篇作文分析让学生明确文章结构、表达方式，并学会具体的写作手法，最终形成良好的写作能力。

DOI 54k0gmmyjk/5958157

作者蒋澄平

机构地区昆山市玉山镇同心小学江苏昆山 215300

出处《教学与研究》 2022年4期

关键词小学语文高年级写作教学优化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）