首页 > 《素质教育》 > 2022年2期 > 小学科学教学现状及其影响因素研究

小学科学教学现状及其影响因素研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在传统的科学课堂中往往存在着教师主导教学而忽略学生自主探究的问题。教师为了保证教学进度的顺利常常在教学中忽略了学生的反馈及学习情况，以填鸭式取代了合作探究法或实验法，未给予学生充分的思考空间来促使其深入到问题探究之中，如此只会逐步降低学生的学习兴趣。全文立足于分析当前小学科学的教学现状及其影响因素，进而从教师的具体教学提出有效策略，同时辅以适当教学事例予以佐证论说的合理性，为促进小学科学教学提供新思考。

DOI pd5vlqogj7/6079071

作者张泉

机构地区石家庄合作路小学

出处《素质教育》 2022年2期

关键词小学科学教学现状有效策略

分类 [][]

出版日期 2022年07月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）