摘要
摘要：目的：探讨PBL（problem-based learning，以问题为导向教学法）结合微课教学法在泌尿外科护理实习生带教中的效果。方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入40名泌尿外科实习护生作为观察对象，按照不同届护生进行分组，一组予以PBL结合微课教学法教学（观察组，n=20），另一组予以常规模式教学（对照组，n=20），比较不同教学模式的教学效果差异。结果：在泌尿外科教学考核中，观察组护生理论知识、实践操作考核评分均高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：在泌尿外科护理临床带教中，展开PBL结合微课教学法教学，能够有效提高学生的临床理论知识、实践操作能力，并提高学生的自主学习积极性，提升学生的临床整体素质，方案值得应用。
出版日期
2022年07月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
