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特殊教育学校听障学生初中英语教学游戏化探究

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摘要摘要：特殊教育学校听障学生初中阶段已具备一定的学习基础，他们能够通过手语或书面语开展简单的交流，但随着知识体系的不断扩展和难度的增加，逐步感觉到英语学习具有一定的难度，有时甚至会产生厌学心理，渐渐地在英语学科学习上掉队了。究其原因，很多学生对英语学习没有兴趣，教师教学方式陈旧，教学手段单一，没有很好地遵循听障学生的认知规律。

DOI 6jrkw0wy45/6191787

作者孙欢欢

机构地区毕节市特殊教育学校 551700

出处《中国教师》 2022年6期

关键词特殊教育听障生初中英语教学游戏化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）