核心素养指向下高阶思维发展的表现性评价分析

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摘要 摘要:现阶段,在经济时代的背景下,若需要构建指向核心素养的学生表现性评价体系,不论从哪一层面上而言,都需实施可以推动项目化学习的内容,避免出现初衷无法落实的问题。基于此本文结合实际思考,简要分析了核心素养指向下高阶思维发展的表现性评价的流程与方式,实现对项目化教学智力的控制,使教学环节形式大于内容的问题被管控。
作者 赵猛
出处 《中国教师》 2022年7期
出版日期 2022年07月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)