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基于多元参与的职业院校学生成长评价体系构建研究
基于多元参与的职业院校学生成长评价体系构建研究
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摘要
摘要:学生成长评价是高职院校质量评价的核心,学生成长评价落实与否直接影响高职院校特色发展与内涵式发展的选择。针对学生成长评价改革的难点,应基于评价主体多元和评价方式多元来构建基于高职教育类型特征的学生成长评价模型,破解当前评价主体单一化、评价方式虚化和类型特征弱化,赋能高职院校高质量发展。
DOI
wjvy63rwj7/6451326
作者
马斌
卢立秋
机构地区
(山东水利职业学院 山东 日照276826)
出处
《教育学》
2022年7期
关键词
多元参与
职业院校
学生成长评价
分类
[][]
出版日期
2022年09月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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