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初中生物课堂教学中科学思维的培养策略

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摘要摘要：当下的初中生物教学方式比较简单，往往是教师讲解、学生聆听，强调课本知识，注重习题训练。这样的教学方式会消磨学生学习生物的兴趣，打击学生学习生物的积极性。在初中生物教学中，教师要秉持科学思维理念，引导学生“自组织”学习、非线性对话，促进学生生物学科核心素养的提升。基于此，本篇文章对初中生物课堂教学中科学思维的培养策略进行研究，以供参考。

DOI 2d3nmllmj9/6460019

作者贺承荣

机构地区贵定县第五中学 551302

出处《教学与研究》 2022年12期

关键词初中生物课堂科学思维培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）