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对数学教学预设与生成的理性思考

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摘要课堂教学的预设与生成是一个对立统一体。“预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的升华。在新课程背景下，课堂教学具有参与性、非线性、创造性和开放性等特征。处理好预设与生成的关系，达到“预设”与“生成”的平衡，是当前提高课堂教学效益的关键所在。教师要更新教学观念，创设适宜环境，重构教学预设，催化有效生成，让课堂充满智慧的火花和生命的活力。

DOI ojzl2250d5/663194

作者董裕华

机构地区不详

出处《天津师范大学学报：基础教育版》 2009年1期

关键词数学教学预设生成平衡

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）