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聚焦度量本质促进量感培养

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摘要摘要：小学阶段,学生通过图形的认识与测量的探究学习,从对事物的直观感知过渡到度量认知,把握度量本质,逐步形成量感。而聚焦量感培养，有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，建立度量模型并解决生活中的实际问题,发展模型意识，发挥数学学科独特的育人价值。

DOI lj1g72krjv/6642568

作者郑培虹

机构地区广东省佛山市南海区桂城街道灯湖第三小学，广东佛山 528000

出处《教学与研究》 2022年16期

关键词度量量感模型意识育人价值

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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