摘要
摘要目的探讨目标导向综合带教在乳腺外科轮转规培医师培训中的应用效果。方法将2019年1月至2020年1月在中南大学湘雅医院乳腺外科轮转的40名规培医师作为对照组，另将2020年2月至2021年2月轮转的41名规培医师作为研究组。对照组采取传统带教，研究组采取目标导向综合带教。对比两组带教后理论和技能操作考试成绩、带教前后临床能力及对教学的满意度。采用SPSS 25.0进行独立样本t检验、配对t检验和卡方检验。结果带教后研究组理论知识和技能操作考核得分均高于对照组[（86.19±4.64）、（89.32±5.47）vs.（79.27±5.36）、（84.51±6.22）]，差异有统计学意义（P<0.05）；带教后两组各项临床能力得分均较带教前升高，且研究组各项临床能力得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组对教学形式、内容、效果及综合评价满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在乳腺外科轮转规培医师教学中应用目标导向综合带教可加强学生理论知识、操作技能的学习掌握和临床能力的培养，可提升教学质量，且教学满意度高。
出版日期
2022年12月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
