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观思相随，说写同步——浅谈小学语文低年级看图写话教学

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摘要摘要：本文从“看图写话”的概念、特点入手，对小学低年级进行“看图写话”教学的含义进行了分析，并提出了“看图写话”的有效教学策略，其中包括：改变传统的教学思维方式，正确理解课程的要求，进行合理的教学设计，创新教学方法，提高学生的写作兴趣，完善学生写作习惯，提高学生写作水平，激发学生的多元认知能力，提高学生的综合素质，教师通过有效的评估，使教学目标得到全面的实施。

DOI rj82n3kpj0/6753758

作者黄淑琴

机构地区荔城区拱辰畅林小学

出处《中小学教育》 2022年18期

关键词小学语文低年级看图写话教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年01月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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