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以动手之名，晓数学之理——浅谈在低年级数中“动手做数学”的学习方法

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摘要【摘要】低年级学生从认数，了解数的意义，再到运用数来进行的计算，这是一个递增式的学习过程。通过动手做学具，作为辅助学习，能让学生对认数这部分学习产生强烈的学习兴趣。对于今后数学的学习有很大的促进作用。

DOI 5jok70z34v/6849984

作者萧兰英

机构地区广东省东莞市常平镇新城学校 523560

出处《教学与研究》 2022年20期

关键词动手做知识整理促进

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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