首页 > 《长三角.教育》 > 2012年2期 > 减时不减效减量不减质——从“三个中心”关系谈物理教学效率的提高

减时不减效减量不减质——从“三个中心”关系谈物理教学效率的提高

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要本文从教师、学生和家长角度谈减时不减效,减质不减量问题,让三者各尽其能,和谐统一,切实减轻学生过重的课业负担,把学生从紧张的学习生活中解放出来,把时间空间还给学生,提高物理课堂教学效率。

DOI pj0e13vx4y/685227

作者董川

机构地区不详

出处《长三角.教育》 2012年2期

关键词教师学生家长物理教学效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1陈建忠. 减量不减质提质又提效——谈“双减”背景下的小学数学作业设计.教育学,2023-03.
2赖芬. 五育并举，双减减量减负不减质.,2022-07.
3李松. 让扶贫考核减量不减质.管理学,2018-04.
4符国华. 立足双减背景小学数学教学如何做到减量不减质.教育学,2023-04.
5姓名：王红敏. 双减下小学数学的减量不减质研究.教育学,2023-02.
6王红敏. 双减下小学数学的减量不减质研究.教育学,2022-12.
7朱晓敏. 减量不减质--双减政策下如何构建高效数学课堂.教育学,2023-01.
8长英. 小学数学双减下做到减量不减质的策略.教育学,2023-10.
9杨冬华. 小学数学双减下如何做到减量不减质.教育学,2023-08.
10党刚. 小学数学双减下如何做到减量不减质.教育学,2023-10.

来源期刊

长三角.教育

长三角.教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教师学生家长物理教学效率

返回顶部