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深度学习背景下小班建构游戏教师语言指导策略探析

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摘要摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿教育要尊重幼儿的年龄、学习特点，满足其身心发展的需求，关注其情感体验。为此，幼儿园教学中教师要为幼儿设计丰富的游戏活动，引导幼儿进行深度学习，进而获得深度的学习体验。在游戏活动过程中，教师的语言指导对于幼儿参与游戏活动具有重要影响。为保证小班幼儿积极参与建构游戏活动，教师要充分发挥指导语言的作用，全面介入幼儿建构游戏，促进幼儿深度学习，让幼儿教育向着深度学习的方向发展。本文对深度学习背景下小班建构游戏教师语言指导策略进行了以下探析。

DOI rdxk58v9jl/7050001

作者杜吉利

机构地区绍兴市上虞区中心幼儿园（爱弥儿幼儿园） 312300

出处《中国教师》 2023年2期

关键词幼儿园小班建构游戏语言指导深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）