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高中英语教学中的“一词多义”教学策略探讨

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摘要摘要：高中英语“一词多义”是一个重要的语言现象，教师在进行教学过程中需要引导学生细致地捕捉和理解这种现象以更好地掌握和应用英语。“一词多义”的概念对于高中英语学生来说可能比较抽象，需要花费一定的时间和精力来阐明定义和例子，并确保学生充分理解它的含义和实际应用。同时，由于英语单词的意义十分丰富，涉及各种领域和语境，所以如何选择合适的例子来解释和说明“一词多义”，也需要不断探索。因此，文章立足于高中“一词多义”教学展开探究，分析如何强化“一词多义”教学，提高学生的核心素养。

DOI pd5ok8zg47/7318095

作者墙小红

机构地区四川省成都市龙泉中学校 610100

出处《中国教师》 2023年6期

关键词高中英语 “一词多义” 策略分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）