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同伴互改与教师反馈双重作用下的学生英语作文识错能力培养

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摘要摘要：英语写作能力的培养既要靠学生日常阅读积累，也需要学生日常的勤加练习与查缺补漏。因此在小学英语写作教学中，教师要想发挥学生能动性，提升学生英语写作识错能力，就需要鼓励引导学生同伴互评。互评也不是教师完全的放任不管，同样需要教师的支持和反馈。本文主要就同伴互评和教师反馈双重作用下的小学生英语作文识错能力培养进行探讨，提出具体可行的实施举措，以提升小学生英语写作能力。

DOI 54y27qpxj0/7488852

作者刘瑞芳

机构地区江门市新会圭峰小学广东新会 529100

出处《中国教工》 2023年9期

关键词小学英语同伴互评英语识错能力教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年08月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）