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培养自主学习方式的有效途径：“先学后教”

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摘要新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，要求教师在课程实施中引导学生观察、实验、体验或质疑，促进学生在教师指导下自主地、富有个性地学习，这就是自主学习．但是，怎样构建具有高效的、可操作性的自主学习形态，一直是实际教学过程中的难点．笔者根据初中物理入门教学的特点和初中学生的年龄特征，创设以任务驱动、项目引导为核心的“先学后教”课堂教学方式，探索有效培养学生自主学习能力的方式和途径．

DOI g4qx2w2rj8/757024

作者杨勇诚

机构地区不详

出处《物理教师：初中版》 2009年5期

关键词学习方式培养自主学习能力学生观可操作性年龄特征

分类 [理学][物理]

出版日期 2009年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）