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《大连教育学院学报》
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2009年2期
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浅谈课堂上的生成
浅谈课堂上的生成
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摘要
语文教学的生成性是语文课程标准的核心内容之一。语文教学的生成性具有动态性、建构性和多元性的特点。“生成”具有很丰富的内涵:从认知发展角度看,它是新旧知识之间的融会贯通;从思维发展角度讲,它是从感性认识向理性认识的飞跃;从能力发展角度讲,它是由“不会”向“学会”,从“生疏”到“熟练”的提升;从情感发展角度讲,它是学生对文本情感的认同与共鸣;从个性发展角度讲,它是学生个性的张扬和价值观的体现。
DOI
7dmo8qyyjn/765954
作者
刘作英
机构地区
不详
出处
《大连教育学院学报》
2009年2期
关键词
课堂
语文教学
个性发展
课程标准
思维发展
感性认识
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
大连教育学院学报
2009年2期
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