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输入交互模式对学习者词汇习得影响的实验研究

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摘要在词汇教学中，应根据教学目的和学习者的词汇水平采用不同的教学模式。先交互后输入的教学模式对于低水平学习者的词汇习得最为有效，而先输入后交互的模式更能促进中等水平和高水平学习者的词汇习得。

DOI lj1oz8x24v/766020

作者樊永仙;智慧清

机构地区不详

出处《安徽工业大学学报：社会科学版》 2009年2期

关键词教学模式学习水平词汇习得

分类 [经济管理][产业经济]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

安徽工业大学学报：社会科学版

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教学模式学习水平词汇习得

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