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以向量为例分析高中数学的概念教学

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摘要摘要：对于高中数学学科来说，本身作为一门思维应用型学科，其自身所包含的学科特性，对培养学生思维认知、逻辑推理，以及其他学科核心素养全面发展具有实际意义和作用。但高中数学学科当中，所包含的各类符号概念，均存在一定的抽象性，因此在实际教学过程当中，教育工作者更要以概念认知作为敲门砖，优化创新教育教学方法，以为培养学生数学学科核心素养的全面发展，提供更多的可行。本文以向量为例，分析高中数学的概念教学，希望以此可以给广大相关工作者以建议和启发。

DOI 7dm9m8wejn/7814678

作者吴俊

机构地区长沙市望城区第一中学 410200

出处《教育学》 2023年19期

关键词高中数学向量教学数学概念核心素养

分类 [][]

出版日期 2023年11月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育学

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