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《求实》
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2009年S1期
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把握同构数学思维 加强情景式合作教学
把握同构数学思维 加强情景式合作教学
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摘要
<正>人类对逻辑、数学、物理新知识的认同,都是与熟知空间和知识不断同化结构的产物。从最初已知知识结构,到更为复杂的结构,结构对认识起中介作用,经历不断感知、抽象、认同、重构等过程。数学的对象主要是抽象的形式化的思想材料,数学的活动也主要是思辨的思想活动。鉴于此笔者认
DOI
354ywl53j0/79676
作者
杜青年;谢芳
机构地区
不详
出处
《求实》
2009年S1期
关键词
数学概念教学
数学思维
认知结构
新知识
合作教学
数学语言
分类
[政治法律][政治学]
出版日期
2009年12月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
求实
2009年S1期
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