首页 > 《复印报刊资料：小学各科教与学》 > 2009年10期 > 基于理解与尊重勇于超越与重构——谈小学科学教材的二度开发

基于理解与尊重勇于超越与重构——谈小学科学教材的二度开发

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要新一轮的小学科学课程改革期望教师不仅仅是课程的参与者与实施者，更是课程的主动开发者、创造者。可是新教材使用以来，对此不太适应的教师还大有人在，就新教材使用以来存在的问题进行分析，对教材二度开发应基于理解与尊重，勇于超越与重构。

DOI lj1o6elg4v/802820

作者马水娟

机构地区不详

出处《复印报刊资料：小学各科教与学》 2009年10期

关键词教材二度开发重构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1戴晓群. 浅谈小学数学教材二度开发.教育学,2023-08.
2傅艳艳. 浅谈教材的二度开发.教育学,2017-09.
3李蓉. 小议数学教材二度开发中的偏差与对策.文化科学,2010-12.
4刘庆荣. 从习题的深层训练谈对教材的二度开发.教育学,2009-07.
5杨琼. 初中《牛津英语》教材“二度开发”的实践.教育学,2010-06.
6朱瑞瑞. 基于小学科学教材的 STEM项目开发与实践.教育学,2020-09.
7于建春. “旧闻”的二度开发.新闻学,2002-05.
8张秋芳;邱桂珍. 对小学语文教材进行二度开发的一点做法.教育学,2011-04.
9刘正松. 二度教学设计谈.教育学,2006-05.
10邓树科. 论高中英语新教材的二度开发.教育学,2021-04.

来源期刊

复印报刊资料：小学各科教与学

复印报刊资料：小学各科教与学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教材二度开发重构

返回顶部