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真实性学习下培育小学生多声思维的教学新路径研究

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摘要【摘要】小学音乐教学中，多声思维的培养对学生的审美能力、表现能力有着重要的促进作用。然而目前的教学中存在“学材失真”“任务单薄”“评价笼统”的问题，导致学生“多声意识浅表、多声能力缺失、多声素养不足”。本文将真实性学习融入小学生声思维教学课堂中，从真实性情境、真实性任务、真实性评价三方面入手，达到构筑多声思维基础、激发多声思维能力、发展多声思维素养三维目标，并助力学生深入感知、推动学生深度体验、促进学生深层理解，从而实现由“被动”转“主动”的深度学习。

DOI 54yyk59km4/8061704

作者宋蝶

机构地区杭州市滨江实验小学浙江省杭州市 310000

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词真实性学习，多声思维，教学新路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）