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过犹不及——小学数学有效理答策略

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摘要教师的理答既是一种教学行为，也是一种评价行为。学生常常根据教师的理答判断自己所思、所讲、所做的正误情况，揣测教师对自己或欣赏、或否定的态度。华东师大崔允沸教授认为教师的理答能够直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程，也影响到学生对一堂课甚至一门课的学习态度与兴趣。因此，我们要改变一些不恰当的理答，比如过分的赞扬、过多的重复、过于单调的转问等等，使理答真正成为促进师生互动和提高课堂教学质量的催化剂。

DOI kd20r65046/809186

作者陆继美

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（语文）》 2009年11期

关键词小学数学课堂教学质量教学行为评价行为学习进程华东师大

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（语文）

2009年11期

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