摘要
摘要：以前，初中数学教师采用的教学方式总是比较功利化、机械化，习惯进行知识的直接传递，却很少考虑学生的学习意愿，只顾强制性地让学生进行数学学习。这样的教学方式没有一点乐趣，学生很难深刻体会到探索数学知识真谛的快乐。为此，新课改下，广大初中数学教育实践者要对学生的兴趣特征有一个深刻的认知，并要运用多种引人注目的、非常有趣、民主的教学策略进行趣味教学课堂的打造，转变学生一直认为数学教学非常枯燥、没有吸引力的错误认知，让学生真正将自身身心融入数学教学过程中，从而能够助力学生满意的自我学习效能的获得。
出版日期
2024年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
