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小学数学“同课异构”的结构分析与评价自然是完美教育的最好诠释

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摘要现在很多学校将“同课异构”作为校本研修的课题。教师们充分参与这个课题的研究和教学实践活动，使得教学设计得以提升、课堂教学经验得以积累。教学设计可谓“百花齐放”．教学结构“形态各异”。但是，哪些“结构”更符合课标的要求、更适和学生的认知水平，教学效率更高呢？笔者以两则小学数学“同课异构”的设计为例，进行结构分析，以期找到共同的优势和需要注意的问题。

DOI 6jrl5y7yj5/817563

作者王霞

机构地区不详

出处《辽宁教育》 2009年12期

关键词教学结构小学数学诠释教育评价教学实践活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）