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促进高中物理课堂生成的学生说题策略

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摘要摘要：在高中物理教学中，课堂生成是一个重要的教学环节，有助于提升教学质量，促进学生个性化学习和素养提升。学生说题作为一种有效的教学策略，能够充分暴露学情，让课堂充满变数，并丰富课堂交流。本文通过探讨拓展学生说题活动的方式，旨在分析并阐述如何通过拓展解法、设问、过程、条件、错误、亮点和方法等方面，有效促进高中物理课堂的生成。这一研究不仅为物理教师提供了新的教学视角，也为提升学生的学习主动性和创造性思维能力提供了理论支持。

DOI 3j7m0k6pqj/8183577

作者邓杰轩

机构地区四川省广元市川师大万达中学，

出处《教学与研究》 2024年3期

关键词高中物理课堂生成学生说题教学策略学习主动性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）