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反定势思维教学与创新精神培养

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摘要数学教学不只是传授知识，更要培养学生科学思维的方法、能力和创新意识。思维定势是人们习惯于用某种固定的方式去考虑问题的思维倾向。定势有二重性，从积极的一面看，在相同或相似的情境中，它有助于用已有的经验与方法促使问题顺利解决，引起正迁移；

DOI zdlow96qdl/821316

作者黄新耀

机构地区不详

出处《思维科学通讯》 2009年3期

关键词创新精神培养思维教学定势传授知识数学教学科学思维

分类 [哲学宗教][思维科学]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）