摘要
摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中将幼儿在启蒙学习与教育活动中应当展现和具备的学习品质归纳为学习行为、学习习惯、学习思维、认知能力、学习态度等多项内容，要求幼儿教师为幼儿多种品质的发展提供专项性的锻炼与培养活动。而幼儿园自主游戏实际上对应的是幼儿教育体系中的游戏化课程，是基于幼儿活泼爱玩、对新鲜事物充满好奇心与探究热情的特性而设置的教育活动，比较符合幼儿的年龄特征和身心发展规律，能够为幼儿个性、思维、品行等方面的发展提供助力。在指向幼儿学习品质培养的自主游戏中，幼儿教师需要认清并掌握自主游戏的本质，充分发挥自主游戏的价值，让幼儿感受到自主游戏的乐趣与魅力，使其更加积极主动地参与自主游戏活动，有更大的收获。
出版日期
2024年06月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
