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PBL教学法提升产科低年级护士护理核心能力的有效性分析

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摘要【摘要】目的：调查产科低年级护士实施PBL教学对护理核心能力的影响。方法：以42名产科低年级护士为样本，单双号分组，有基础组、调查组，均有21名，基础组行常规教学，调查组行PBL教学，在2023年4月-2024年4月实施调查，评估护理核心能力并调查满意率。结果：综合评估护理核心能力，其结果在调查组明显高于基础组，P<0.05。满意率在调查组明显高于基础组，P<0.05。结论：PBL教学法执行后能使护士护理核心能力得到大幅提升，对产科低年级护士而言满意率高。

DOI 54yyymmg34/8410076

作者陈凌周燕（通讯作者）

机构地区四川大学华西第二医院产科护理单元/出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室，四川成都, 610041

出处《健康世界》 2024年7期

关键词护理核心能力低年级护士满意率 PBL教学法

分类 [医药卫生][公共卫生与预防医学]

出版日期 2024年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）