物理教学中元认知能力的培养策略

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摘要 学生整体元认知能力水平较低,缺乏主动性,对教师的依赖性较强是一种较普遍的教育现状;但成绩较好的学生的元认知水平高于成绩较差的学生,前者能较有效地组织自己的学习策略、制定学习计划,时时地进行反思、评价自己,针对这一现状,笔者结合中学物理教学来培养学生的元认知能力,使学生养成对知识的渴求、探索和创新欲望,形成科学思维的习惯、方法和能力,为学生继续学习和终身学习打下坚实的基础。
机构地区 不详
出版日期 2010年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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