摘要
摘要:音乐教育在促进个体心理健康方面的作用日益受到关注。研究结果显示，参与音乐教育的初中生在情绪稳定性、社交适应和自我认知等方面表现出显著的优势。这些积极变化可能源于音乐活动中的情感表达、合作互动和自我实现过程。此外，音乐教育还能增强学生的抗压能力，降低焦虑和抑郁水平，进一步支持了音乐教育对心理健康保护功能的论点。总之，本研究揭示了音乐教育在初中生心理健康建设中的潜在价值，为教育政策制定者和学校提供了有力的实证依据，以促进音乐教育在提升学生心理健康方面的应用。未来的研究可以进一步探究不同音乐教育模式对心理健康的具体影响，以及个体差异如何影响音乐教育的效果，以期为个性化音乐教育方案的设计提供理论支持。
出版日期
2024年07月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
