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高中语文群文阅读深度教学评价探究

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摘要摘要：本论文研究了高中语文教育中群文阅读深度教学的实施和评价。本文先探讨了高中语文教育的背景、群文阅读的重要性、深度教学的理论基础以及教学评价的现状和挑战。随后在实施案例研究中，我们介绍了三个教学案例，展示了群文阅读深度教学在不同学科和年龄段中的应用。我们讨论了教学策略、深度教学要素以及评价方法和工具的选择。在教学评价的探究部分，我们强调了评价目标的明确化、评价方法的选择、评价工具的开发和评价结果的分析的重要性。通过这一研究，我们提供了关于如何成功实施和评价群文阅读深度教学的实际经验和建议。

DOI 3j7mmkw1gj/8504853

作者李小玲

机构地区山西省吕梁市文水中学 032100

出处《中国教师》 2024年7期

关键词高中语文教育群文阅读深度教学教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）