摘要
[摘要]当前，跨学科主题学习已成为课程改革的新方向，而其中培养的高阶思维，也是学生核心素养获得的标志，“4P三维”融合课程的目的在于促进其高阶思维的发展和良好学习品质的形成，其有利于幼儿高阶思维的实现。本文以“解决真问题、发展高阶思维”这一设计理念，以问题、计划、实践、分享为实施路径，发展幼儿分析、评价、创造等三维度高阶思维为终极目标，设计了跨学科融合课程的“4P三维”设计模型。如何在跨学科课程中发展幼儿高阶思维，本文重构了相应的策略：高阶融汇，精心设计课程内容；学科融合，精心疏通课程渠道；学力融通，积极搭建课程支架；思维互鉴，精心研磨课程品质；视阈互通，精细复盘课程成效。
出版日期
2024年07月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
