摘要
【摘要】：在小学低段语文教学中，识字教学是重要基础所在。它是学生获得科学文化知识的重要途径,同时也是学生获得其他学科知识的基础。为了提升语文教学的核心素养，培养学生的识字兴趣，逐步提高独立认字的能力，小学低年段的识字教学显得尤为重要。在这个过程中,教师在重视教学目标和内容的同时,还要特别针对低年段小学生的特点,设计具有针对性、趣味性、科学性的识字策略,提高学生在这个过程中的主动性、积极性,从"要我学"转变为"我要学",进行实质上的转变。以下论述从小学低年级语文识字教学实践出发,带领学生观看、理解汉字的自然流变、直观分析汉字的结构差异、在生活中发现所学汉字三个方面入手,对引导小学低年级学生语文趣味识字的方式方法进行初步分析与探索,旨在帮助学生追根溯源,使其在了解汉字背后故事的同时,快乐、高效地学习汉字。
出版日期
2024年07月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
