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教师角色重构：实验室管理创新与教学策略的深度融合

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摘要摘要：“在知识爆炸的时代，教育者的角色不再仅仅是知识的传递者，更是创新环境的营造者与学习过程的引导者。”本文旨在探讨教师角色在实验室管理中的重构，以及如何通过管理创新与教学策略的深度融合，促进学生创新能力与实践技能的培养。通过案例分析、理论探讨与策略建议，本文揭示了实验室作为实践教学主阵地的潜力，提出了教师角色从“管理者”向“引导者+创新伙伴”转变的必要性，并详细阐述了实现这一转变的具体路径与方法，以期为提升教育质量、培养适应未来社会需求的人才提供借鉴。

DOI 0dpoox55wj/8596121

作者赵霞

机构地区乐陵市阜盛小学 253600

出处《中国教师》 2024年9期

关键词教师角色重构实验室管理创新教学策略深度融合创新能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）