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对新课程理念下创造性使用教材的几点思考

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摘要一方面，教材是在“课标”指导下，由专家、学者和有经验的教师等精心编制，经专业人员审定通过后再使用的学术性著作，具有很强的科学性。它不仅提供了课堂教学内容，而且提供了教学活动的基本线索和方法，是教学很好的载体。因此，教师应该尊重教材，深入钻研教材，一般不要轻易改动和更换。

DOI n490pl334y/869935

作者翟新民

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学化学教与学》 2010年5期

关键词使用教材课程理念创造性课堂教学内容专业人员教学活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1翟新民. 新课程理念下创造性使用教材的几点思考.教育学,2010-03.
2徐玉香. 浅谈新课程理念下如何创造性地使用数学教材.社会学,2013-10.
3许爱华. 新课程背景下如何创造性地使用教材.教育学,2008-05.
4马美红. 新课程改革下创造性使用小学数学教材的实践探讨.教育学,2023-03.
5周双兰. 创造性使用教材促进课程改革.教育学,2009-06.
6翁燕娟. 创造性使用教材之我见.高等教育学,2015-12.
7成庆忠. 浅谈创造性使用初中数学教材的几点策略.教育学,2016-05.
8黄洁葵. 创造性使用新课标教材的实践与思考.教育学,2009-10.
9黄洁葵. 创造性使用新课标教材的实践与思考.教育学,2010-02.
10王洪伟. 创造性使用教材的研究.教育学,2008-01.

来源期刊

复印报刊资料：中学化学教与学

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