抓住学生心理,规范学生行为

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摘要 一、抓住优生心理,采用赏识教育。激发班干部的工作热情“没有赏识就没有教育”。赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁,是精神相融、心灵交汇的桥梁,班主任如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。
作者 王栋
机构地区 不详
出处 《学生之友:最作文》 2010年13期
出版日期 2010年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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