摘要
抗日战争胜利已经60年了,在这具有历史意义的时刻,我们要教育下一代,牢记百年屈辱历史,爱国、强国,振兴中华,决不能让历史悲剧重演。而反映在小学语文阅读教学中,我们应该怎样处理好教书与育人的关系,怎样把握好语文工具性与人文性之间的尺度呢?●在现代社会阅读教学中的德育目标是教学生做人。做人的关键就是确立学生高尚的情操。由于它与人的世界观、人生观和价值观紧密相关,所以它比一般的情感有着更广泛的社会性、更高的倾向性、概括性和稳定性。就小学生的心理特征而言,情操的主要内容有三个方面:一是必须具有爱国主义精神;二是必须确立远大理想;三是必须继承和弘扬中华美德,具有现代人高尚的道德品质。以上三点综合起来,构成了学生情操的基本内容。●一般说来,对阅读材料(主要指课文)有两个前提要求:首先是思想内容好,其次是语言文字好,即所谓“文质兼美”。在具体的阅读教学中,一个最重要的任务就是将这“好的思想”内容给找出来,所谓归纳、总结出文章的中心思想。进一步地说,明确和归纳中心思想也并非最终目的,最终目的是将这所谓的中心思想转化为学生自己的思想,成为自己看问题的方法和观点。所谓学文即学道,因文悟道,这“道”成为学习最重要的组成部分。当前我...
出版日期
2005年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
