简介：摘要：为了提升学生的地理实践力，笔者指导学生对南京秦淮河某一固定观测点的水位变化进行连续记录，并查询观测日期内的气象资料，让学生置身于真实情境。通过问题链的形式，深入理解水循环和水量动态平衡的内涵。同时对秦淮河流域的古今状况进行对比，提升学生的综合思维能力，培养学生的人地协调观。
基于对秦淮河进行水位观测的教学设计——以 “水循环”为例
