简介：【摘 要】:小学数学学困生在课堂中会存在对基础知识掌握不牢，对课本内容不熟悉以及听课时难以跟上教师思路的问题,正因为这样会使学生产生越学感觉越难的想法,从而厌倦学习数学知识，增加了数学教学的难度。小学数学学困生的产生主要是因为学生受到了生理、心理行为，环境和教育等方面的影响,从而出现数学知识断层，在正常教育环境中与同年级的其他同学相比学习效果差，整体水平未能达到学校教育规定的基本要求。因此教育要关注全体学生，教学也要面向全体学生，特别是需要重视学困生的转化，这样才有利于提高教学的整体水平.
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