简介：文化，一个在教育领域颇受热捧的词儿。教育官员、专家、校长乃至教师言必称文化，指导学校工作事必用文化，提炼办学特色满篇是文化，宣讲课程理念条条皆文化。应该说，这是对教育发展的正确导向，是对教育发展核心价值的逼近。但是，一些学校在认知和建设学校文化时出现了偏差，颇令人担忧。
简介：前不久，笔者参加了某市举办的“中小学特色学校发展高峰论坛”，聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。发言从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交流、学科建设等方面介绍了自己学校一些很特别的做法，并最终画龙点睛地将之归结为特色学校建设的功劳。感佩之余，笔者也由此联想到了当前就特色学校建设存在的一些误差。
简介：学校教育科研的核心之一是教师教育，而教师教育的主阵地是备课组（教研组）。如果以为备课组仅是学校教育科研的“普挂车厢”，以为教师教育的关键是“请进来，走出去”，以为备课组仅是学校线性行政管理的神经末梢，那是对备课组核心价值取向发生的认识偏差，是没有抓准教师教育最佳手段和途径的表皮之举，是对备课组的内涵、特性、效能等缺乏全面而深刻认识的肤浅之见。
学校文化的核心载体是人
我们需要一所怎样的“特色学校”——从特色学校建设的五大误区谈起
备课组——学校教育科研“动车组”
