简介：摘要目的探讨基于人才培养与就业联动的社会医学课程教学新模式(以下简称"新教学模式")的实施效果。方法2018年3月至2019年6月，选择郑州大学公共卫生学院五年制预防医学专业2014级和2015级286名本科生为研究对象，其中2015级144名学生设为试验组，采用新教学模式；2014级142名学生设为对照组，采用传统教学模式。通过比较两组学生的考核结果和问卷调查结果进行教学效果评价。结果试验组学生的出勤率、发言率、交作业率、优秀率和总成绩均高于对照组学生[(94.8%比79.1%，92.4%比57.0%，89.3%比76.2%，61.8%比40.1%), (82.08±7.70)分比(71.37±5.00)分]，且试验组学生对课程教学效果的评价均明显优于对照组学生：同意和非常同意课程知识内容印象深刻[84.7%(122/144)]、课堂活动师生参与充分[84.7%(122/144)]、课堂活动互动积极[83.3%(120/144)]等占比较高，其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论在社会医学课程教学中，新教学模式取得了良好的教学效果，有助于提高学生对知识的掌握程度和课堂积极性。

简介：摘要：目的：分析在产妇护理工作中应用产科护理新模式对其心理状态与分娩结局的影响。方法：在2019年5月~2021年5月期间医院收治产妇中选取68例作为研究对象并随机分为两组，其中，对照组给予常规护理，研究组应用产科护理新模式进行护理，对比两组产妇的心理状态与分娩结局情况。结果：经护理，两组产妇的不良心理均有所改善，且研究组相关评分均低于对照组；研究组自然分娩率高于对照组；研究组产程用时短于对照组，阴道出血量低于对照组，差异具有统计意义（P

简介：摘要目的探讨连续护理模式对老年髋部骨折术后患者的应用效果。方法选取我院2017年2月至2018年3月期间治疗的60例老年髋部骨折术患者为研究对象，均分为两组，对照组为常规护理，观察组为连续护理，对比两组护理情况。结果干预后，两组的髋关节功能、日常生活能力、运动功能评分高于干预前，观察组高于对照组，观察组的治疗依从性、生活质量、满意度评分高于对照组，统计学有意义（P＜0.05）。结论连续护理模式对老年髋部骨折术后患者的应用效果显著，症状得到改善，提高了护理效果，值得应用。