简介：摘要：我国历史悠久具有很多优秀的文化，在小学语文教学中，教师要注重将这些文化与教学相结合，从而促进学生的道德思想的发展。在小学阶段，语文教学就是为了培养学生对于中华传统文化的认识，在认识文化的过程中，对学生进行德育教学，使学生学习到了德育知识，也使学生的三观受到了德育的影响，促进学生更好的成长。

简介：摘要：现阶段，我国社会和经济的不断发展，对高质量的人才的需求日益增长,对小学教育的重视程度也日益提高。随着素质教育理念的深入,德育教育的作用日益突出,已成为各个学科教师应认真贯彻和实施的一项重要任务。语文学科有其它学科所不能替代的优点。因此,在培养学生的个性、素质等方面,应从学生自身的实际出发,积极地融入到学生的思想中去,从而为他们今后的健康和全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：小学语文“阅读策略”单元的教学，既是符合小学生认知规律的，又是国内外普遍存在的一种学习策略。从编排特征上看，“阅读策略”单元的编排呈现出梯级与衔接性、整体关联与学练相结合的特征。然而，目前的小学语文教学中，由于统编教材的实施时间较短，教师对“阅读策略”单元的运用缺乏科学性和有效性，致使“阅读策略”单元的教学走入了传统的“单篇精讲”模式。在此基础上，小学语文教师要深刻理解教材，合理运用教材，建立“课前、课后、课后”三个阶段的“阅读策略”，从而有效地提高了课堂教学质量。

简介：摘 要：随着经济社会的快速发展，教育行业的发展进程也在持续加快。如今在小学语文的教学活动当中阅读教学是非常重要的，而且也是一个难点所在。阅读教学能够让小学生进一步理解语文相关的知识，而且提升其核心素养，但是阅读也有一定困难。有些情况下，小学生的阅读学习仅仅停留在表面，并没有深层次的挖掘文章背后所蕴含的哲理。因此，对于小学语文教师来讲，在进行阅读教学的过程当中，应当利用多样化的教学方法，帮助学生培养良好的阅读习惯，从而提升其语文学习效果。

简介：摘要：在新课改的深入发展背景下，阅读教学受到了众多教育学者的重视，在当前的小学语文阅读教学过程中仍然存在诸多问题有待解决，需要语文教师探究有效的教学方法对学生进行有效指导，促进学生思维能力的发展。教师借助有效提问可以实现对学生思维的引导，帮助学生在学习语文知识的过程中获得理解认知水平的提升，进而真正促进学生核心素养的全面发展。