简介:摘要:在未来的现代化施工中,应该更加有效地利用绿色环保的施工技术,从而为未来的绿色节能施工技术的发展指明了方向。现代经济社会在发展的进程中,在各个方面都有了长足的发展,但同时也出现了资源浪费问题,现代社会发展的进程中,在各个方面都有了长足的发展,但同时也出现了资源浪费问题,环境污染等严重问题,严重威胁着人类未来的经济和环境。因此,随着人类经济社会生活在发展中开始关注对自然环境的维护,在现代建筑施工中,绿色节能施工技术也得到了人们的高度重视,其贯彻了资源利用节约型,环境友好型经济社会战略发展理念,有效降低了现代建筑施工中各种重要资源的消耗,并成为现代建筑施工中实施绿色节俭理念的主要方法。
简介:【摘要】目的:观察癸酸氟哌啶醇注射液(哈力多)联合阿立哌唑治疗精神分裂症的效果。方法:选取住院的100名精神分裂症患者,随机分为对照组和观察组,各50名。对照组使用哈力多药物治疗,观察组使用阿立哌唑联合哈利多进行治疗。在经过12个星期的治疗之后,对比观察组和对照组的阳性与阴性症状量表(PANSS)、自知力与治疗恢复效果评分量表(ITAQ)、产生药物不良反应的情况【1】。结果:对照组和观察组患者在治疗之后PANSS评分都比治疗之前有显著的降低(P<0.05或0.001),观察组的数据可以明显的看出低于对照组的数据(t=3.610,P<0.001);两组间(ITAQ)经治疗后分值均较治疗前增加(p<0.001),且观察组又明显高于对照组(t=-7.493,p<0.001);对照组不良反应率为30.00%,观察组不良反应率为8.00%,两组间有显著差异(χ2=7.862,p<0.05)。结论:观察组患者使用哈利多联合阿立哌唑治疗效果要明显优于对照组单一使用哈力多治疗效果,两种药物的联合作用有助于精神分裂症患者的康复,减少药物不良反应,提高患者的社会生存质量。
简介:【摘要】目的:探究广泛性焦虑障碍采取草酸艾司西酞普兰联用枸橼酸坦度螺酮胶囊的疗效与安全性。方法:选取2021年6月到2022年6月在我院门诊治疗的100名广泛性焦虑障碍患者作为本次的研究对象,随机分成研究组与参照组两组各50名。参照组的患者采取草酸艾司西酞普兰片进行治疗,研究组的患者采取草酸艾司西酞普兰片联合枸橼酸坦度螺酮胶囊进行治疗。比较两组患者的治疗效果,不良反应发生情况,焦虑评分情况以及生存质量评分情况。结果:参照组患者的治疗总有效率为82.00%,低于研究组的98.00%(P<0.05)。参照组患者的不良反应发生率为6.00%,低于研究组的22.00%(P<0.05)。两组患者的SAS评分在治疗前与治疗一周时没有差异(P>0.05);相比于治疗前,治疗三周以及治疗六周后的SAS评分两组均有所降低(P<0.001),并且研究组低于参照组(P<0.001)。两组患者在治疗前的生存质量评分没有差异(P>0.05),治疗后,两组患者的生存质量评分均比治疗前有所提高,并且研究组患者的心理健康,周围环境,社会关系以及生理健康评分均高于参照组的患者(P<0.001)。结论:通过联合用药,能够有效的提高治疗效果,改善患者的焦虑情况,进而提升患者的生存质量。
简介:【摘要】目的:探究广泛性焦虑障碍采取草酸艾司西酞普兰联用枸橼酸坦度螺酮胶囊的疗效与安全性。方法:选取2021年6月到2022年6月在我院门诊治疗的100名广泛性焦虑障碍患者作为本次的研究对象,随机分成研究组与参照组两组各50名。参照组的患者采取草酸艾司西酞普兰片进行治疗,研究组的患者采取草酸艾司西酞普兰片联合枸橼酸坦度螺酮胶囊进行治疗。比较两组患者的治疗效果,不良反应发生情况,焦虑评分情况以及生存质量评分情况。结果:参照组患者的治疗总有效率为82.00%,低于研究组的98.00%(P<0.05)。参照组患者的不良反应发生率为6.00%,低于研究组的22.00%(P<0.05)。两组患者的SAS评分在治疗前与治疗一周时没有差异(P>0.05);相比于治疗前,治疗三周以及治疗六周后的SAS评分两组均有所降低(P<0.001),并且研究组低于参照组(P<0.001)。两组患者在治疗前的生存质量评分没有差异(P>0.05),治疗后,两组患者的生存质量评分均比治疗前有所提高,并且研究组患者的心理健康,周围环境,社会关系以及生理健康评分均高于参照组的患者(P<0.001)。结论:通过联合用药,能够有效的提高治疗效果,改善患者的焦虑情况,进而提升患者的生存质量。
简介:【摘要】目的:观察癸酸氟哌啶醇注射液(哈力多)联合阿立哌唑治疗精神分裂症的效果。方法:选取住院的100名精神分裂症患者,随机分为对照组和观察组,各50名。对照组使用哈力多药物治疗,观察组使用阿立哌唑联合哈利多进行治疗。在经过12个星期的治疗之后,对比观察组和对照组的阳性与阴性症状量表(PANSS)、自知力与治疗恢复效果评分量表(ITAQ)、产生药物不良反应的情况【1】。结果:对照组和观察组患者在治疗之后PANSS评分都比治疗之前有显著的降低(P<0.05或0.001),观察组的数据可以明显的看出低于对照组的数据(t=3.610,P<0.001);两组间(ITAQ)经治疗后分值均较治疗前增加(p<0.001),且观察组又明显高于对照组(t=-7.493,p<0.001);对照组不良反应率为30.00%,观察组不良反应率为8.00%,两组间有显著差异(χ2=7.862,p<0.05)。结论:观察组患者使用哈利多联合阿立哌唑治疗效果要明显优于对照组单一使用哈力多治疗效果,两种药物的联合作用有助于精神分裂症患者的康复,减少药物不良反应,提高患者的社会生存质量。
简介:〔摘要〕心理学研究表明兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的实践活动形成和发展的。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极是有效的,学习就能取得事半功倍的效果。①观察能力的培养,产生学习兴趣。②加强直观教学,培养学习兴趣。③重视师生情感的培养,既是鼓励,又能发展学习兴趣。