简介：摘要：历史对于初中学生而言是一门较为陌生的学科，在学生整体学习过程中历史学习还处于学习的起始阶段。在历史学习的起始阶段学生除了要学习历史知识，还要培养历史核心素养，才能有效的进行历史课程的学习与发展。教师在教学过程中采用的教学方式较为传统，无法激发初中学生的学习潜力，导致初中学生在学习过程中效率不高。为了初中学生能够高效的学习历史知识，教师要转变传统的教学手段，利用创设情景课堂，培养时空观念、立足历史知识，增强历史理解、拓展课外活动，掌握史料实证的培养历史核心素养教学方式教导学生，促进学生的历史学习发展。

简介：摘要：随着经济、文化的逐渐发展，教育领域也迎来了新的变化。传统的教学方式已不适合现阶段的教育发展，现阶段的教育需要更先进、更实际的教学手段。历史是初中学生重要的学习课程，也是教师重要的教学课程。在现阶段的历史教学中，教师教学方式较为传统，无法满足学生的学习需要。所以，为了让学生能够高效的学习历史，教师要改变传统的教学方式，利用课堂情景教育，提高学习兴趣、学生自主交流，提升学习效率、组织课外活动，理解历史内涵的生活化教学方式教育学生，促进学生历史学习的发展。

简介：摘要：随着新课改的到来，培养学生核心素养已经成为基础教育发展的重点内容。在此背景下，语文学科是教育发展中重要的组成部分，其不仅能够传承中华民族传统文化，并且对学生综合素质发展有着十分重要的作用，本篇文章主要立足于核心素养，分析小学语文阅读教学对于学生核心发展的主要作用，并为进一步优化小学语文阅读教学的核心素养，提出相应的课堂阅读教学策略。

简介：摘 要：班主任是学生成长道路上的引路人，在班集体中有着极其关键的作用，不仅要对学生的学习予以指导，还应当在学生的生活中提供帮助。而在班级管理工作中，都离不开积极、有效的沟通，对此班主任需要不断提升沟通能力，应用沟通艺术解决班级中存在的问题，为学生的学习和生活创造更加有利的条件。基于此，以下主要就沟通艺术在初中班级管理工作中的实践展开探究，希望提供参考。