简介：

简介：摘要：随着我国人们生活水平的不断提高，对于历史教育的重视度也越来越高。在初中学科中，历史学科有着非常重要的地位，老师可以结合有关历史故事来讲述历史理论知识，从而更好的提高整体的教学效率。老师可以结合目前学生实际的情况，引用有关的历史故事，激发起学生对于历史学科学习的兴趣，以此开展相应的因材施教教学，促进学生的全方面进步。本文将主要以历史故事在初中历史教学中的应用为话题，针对有关内容进行论述。

简介：家庭家族类题材长篇小说的流变包含有丰富的文化意蕴,体现着小说创造主体深切关注社会现实的创作心态,揭示了封建社会后期整个社会处于没落状态的悲凉的时代氛围.深入剖析那个时代的作品中的人物和创造这些作品的作家,把握明清家族家庭长篇小说作品所体现出来的深刻的文化内涵.

简介：苏伟贞是台湾当代著名女作家,尤以爱情小说见长。自上世纪七十年代末的《陪他一段》到九十年代后的《沉默之岛》,苏伟贞在状写男女之＂情＂的过程中,经历了从＂唯情叙事＂到＂情欲书写＂的巨大转变。通过分析解读苏伟贞不同时期写＂情＂小说及其发展过程,结合苏伟贞个人经历与时代背景,可以获知如此转变是苏伟贞个人生命经验与＂以小说探索生命＂的创作观念共同作用的结果。

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简介：摘要：随国家教育体制的不断完善，高中历史教学也有了新的要求。历史作为关乎史学和文学的综合性学科，科学应用其知识有助于提高学生的思维能力，培养历史内涵，进而树立正确的科学发展观。一个人的素养通常表现在知识储量、气质品行、思想道德等方面，展示的是一个人综合素质的水准。高中历史涉及方面广泛，因此教师更应融入创新教学理念，为学生开辟出多元化的学习途径。本文将对核心素养下高中历史有效教学进行探究，以供教育者借鉴参考。

简介：南通地域文化多元交织,孕育了丰富的人文资源。寺街等历史文化街区至今仍然保持着本真的南通味道,是南通历史文化、地域文化展示的窗口。文章基于南通独特的地域文化特色,结合历史、民俗及名人故居等文化旅游开发,提出了一些建设性意见。

简介：摘要：对初中学生进行批判性思维培养，其目的在于提高其问题意识、独立思考能力和知识储备与建构能力、信息获取能力等。历史课程改革的目标是改变历史课程的传统模式，使学生掌握有效的历史学习方法，增强学生对历史问题的分析与解决能力。接下来，本文将探讨在初中历史史料教学中如何培养学生的批判性思维，并提出相应的策略和建议。

简介：爱默生说：“作伟大的人，就是被误解的人。”伟大的牛顿更是如此，在任何一部世界上的人物史册上，牛顿都毫无意外地名列前茅。然而如何解读像牛顿这样创造奇迹的伟人，却是一件复杂且极富争议的事。

简介：《中华文化四十七堂课：从北大到台大》一书的主体内容是余秋雨老师以整整一年时间，为北京大学中文系、历史系等部分学生开设的一门课程，内容是中华文化史。本书重在探讨现代人对漫长的中华文化史的感悟，内容精彩纷呈而明白晓畅。作为一名高中历史教师，笔者被余秋雨老师上的历史课深深地震撼和吸引了。通读此书后，不由得有了一种想法：尝试着将由此书中汲取的灵感和启示应用到自己的教学中。