简介：摘要：掌握和熟练运用学习策略是学生自主学习的必要条件。俄语专业零起点学生应掌握认知学习策略、元认知学习策略、学习资源利用策略等。教师在培养学生掌握和运用学习策略时应注重:强化学生的学习策略意识;教给学生使用学习策略的条件性知识;更多采用整体训练法,隐性训练与显性训练相结合;尊重学生个体差异;优化学生学习动机。

简介：摘要：在全新的基础教育背景之下，我国的俄语教学需要进行彻底的改革。这种改革，不应当是简单的修修补补，而应当是大刀阔斧的全面改革。我国的高校俄语，一直一来就因为过度追求理论化的东西而被诟病。实际上，很多高校的俄语教学，都不是行动导向的。这样一来，学生们对于俄语的兴趣，就有可能会在高强度、高压力的学习之下慢慢的丧失，学生实践能力不强的现象也会越来越严重。本文主要讨论学生实践能力不强的原因，并提出一个全新的教学模式——基于行动导向的实践教学模式。

简介：摘要：基于初中生年龄阶段与学习的实际情况来看，初中生英语写作能力相对较弱，而初中英语教育的开展主要是为了培养学生的输出能力，因此在写作能力方面应该更加关注；面对目前初中生英语写作能力的薄弱之处，教师应当在教学方法上寻求创新点；而建构单元整体教学模式能够将零散的相关知识得到系统的整合，促使学生在学习过程中能够获取更好的知识体系构建能力，自行构建体系拥有更具条理性的知识结构，使得习作能力得到有效提升；因此就目前初中英语教学情况来说，建构单元整体模式十分重要，笔者针对初中英语教学进行研究，以单元整体建构为基础，对提升初中生英语写作能力进行探究，旨在促进学生的建构能力，使得学生英语写作能力得到有效提高。