简介：摘要：本文主要针对核心素养培养的信息科技高效课堂构建展开研究，先提出信息技术高效课堂的特征与作用，然后对核心素养培养的信息科技高效课堂构建策略进行详细介绍和论述，主要包括结合生活实例讲解、根据需求选择和运用数字化设备、开展分层教学和小组合作，以此来不断提升信息科技课堂的教学水平，充分满足学生核心素养的培养需求。

简介：摘要：现如今信息技术领域内容已经深入人民生活，社会的高速运转也离不开信息技术的支持，使得学生时代的信息技术教育重要性逐渐凸显。在小学信息技术教育中，通过课堂教学培养学生计算思维，能够使学生在应用计算机软件中产生相应思考，有利于学生迅速掌握教师教学内容。而如何在信息技术课堂教学中有效培养学生计算思维能力，成为现阶段小学教师需要考量的重点内容。

简介：【摘 要】早在20世纪中期，我国著名的教育家叶圣陶先生便提出了“整本书阅读”的教育观点。随着近年来教育改革任务的不断推进，小学语文教学已经越来越明确阅读的重要性，尤其是整本书阅读，不仅能够培养小学生的阅读兴趣，还能够提高小学生的阅读能力及文学的鉴赏能力。小学阶段正是学生接受新教育、新事物的关键性时期，如何对小学生进行整本书阅读指导是当前各地区的小学语文教师所共同面对的难点问题。

简介：摘要目的探讨基于5A策略的延续护理模式对急性心肌梗死患者出院后自我管理能力的影响。方法2019年9月至11月共纳入本院心血管内科出院的急性心肌梗死患者共120例，采用信封随机方式分成干预组和对照组，每组60例。干预组中，男性40例，女性20例，年龄（72.42±7.13）岁，给予5A策略的延续护理，出院后每2周出诊入户随访1次；对照组中，男性35例，女性25例，年龄（72.12±6.64）岁，给予常规护理，每2周进行1次常规电话随访。采用冠心病患者自我管理量表评估两组患者2个月后自我管理能力。结果干预组与对照组人口学特征、疾病特征、血脂、血糖等基线资料比较，差异均无统计学意义。在自我管理能力基线比较方面，干预组与对照组总分差异无统计学意义。在经过2个月5A策略出诊入户随访模式干预后，干预组自我管理总分较干预前明显提高［（89.58±8.46）分比（80.53±12.76）分，P＜0.001］。但干预组和对照组比较，除情绪认知管理维度外［（12.63±2.34）分比（13.80±3.27）分，P=0.027］，总分和其他维度比较差异均无统计学意义（均P＜0.05）。结论急性心肌梗死患者自我管理水平较低，提示医务人员要重视急性心肌梗死患者出院后自我管理能力，建议实施有针对性的护理干预，积极进行健康宣教，并实施科学的康复锻炼，改善患者自我管理能力。

简介：摘要通过阐述全科医学的概念，全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床二级学科。分析目前社区医疗服务的现状，提出全科医学如何更好地发挥在社区医疗服务中的作用。

简介：摘要伴随着建筑行业的发展日益更近，高层的建筑展开玻璃幕墙上的施工也逐渐变得广阔，对于玻璃幕墙的施工而言，一定要严格按照施工规范和设计方案的需求，尽量的避免采用防火用料，设置防电设备，确保安全和效益建设整体的管理方式，保障整个施工过程的可靠性和效率性，来推动高层建筑玻璃幕墙的施工技术在建筑领域得到长久健康的发展。

简介：摘要：本文首先介绍了电能量采集系统设计的研究现状，然后结合项目的实际情况对电能量采控系统进行了设计，提出了设计方案。对电能量采控系统的三部分组成部分：主站系统、信道和采集终端分别进行了相关介绍。最后结合现场实际运行情况对电能量采控平台的主要功能进行了说明。关键词：电能量采集系统主站平台信道采集终端引言电量采控应用系统是一个综合多个自动化系统互连所组成的数据应用平台,以先进的网络技术和数据库应用技术为基础,对遥信、遥测等信息进行自动采集、处理、统计、计算、分析、存储、报表和信息发布,形成从市局到各县局、发电厂、变电站等多层次电量应用管理系统,进而建立对电网商业化运作的真实、准确、全面、及时的反应机制,为企业的经营、生产管理和决策提供科学、可靠的依据,以满足电网发展和电力市场管理的需要……

简介：“老师，对不起，我向您表示深深地道歉，真的对不起。其实那天用椅子撞着了您真的不是故意的，后来，您发起火，我也就不知怎的认起真来，还打了您，把您的眼镜都打碎了。是我不对。现在您却对我这么好，我感到内疚、悔恨。我以后一定要努力学习，用好的成绩报答您……”这是八年级学生刘涛给我的一封信。看到它，我心情万分激动，也感到欣慰，心中掠过一丝成功的喜悦。

简介：形象的统计图能帮助我们得到很多有用的信息，比如最小值和最大值是什么，发展变化的趋势和快慢怎样．但是统计图如果画得不规范，也会给人留下不真实的印象，从而得出错误的结论．今举例如下：